INTRODUÇÃO Psicopedagogia é um campo de atuação em saúde e educação que lida com o processo de aprendizagem humna: seus padr]oes normais e patológicos considerando a influência do meio, família, escola e sociedade no seu desenvolvimento. utilizando instrumentos próprios.Seu surgimento primordialmente é para atender a uma demanda específica de auxílio à superação das dificuldades de aprendizagem, atuando de forma preventiva e terapêutica. A Psicopedagogia se divide em três processos: prevenção, diagnóstico e intervenção. Na prevenção,o Psicopedagogo realiza uma investigação institucional, avalliando os processos didáticos e metodológicos aplicados, e a dinâmica dos profissionais , buscando compreender o processo ensino/aprendizagem e propondo alternativas que otimizem os esforços empreendidos pelos envolvidos.A Psicopedagogia, na forma clínica, investiga a promoção da saúde mentalauxiliando o indivíduo na superação das dificuldades de aprendizagem, apreciando os sintomas, a modalidade de aprendizagem e desenvolvendo atividades interventivas.O atendimento psicopedagógico de forma clínica considera a singularidade do sujeito, os aspectos inconscientes envolvidos no não aprender nos seus diversos contextos (biológico, afetivo e cognitivo), além da relaçao existente com a escola e a família.A Psicopedagogia clínica vem proporcionar um novo prisma através de caminhos diferentes libertndo bloqueios ou problemas que os excluam do meio social.O principal objetivo é invetigar e diagnosticar os possíveis problemas de aprendizagem,realizando concomitantemente oos encaminhamentos nos casos específicos, em que necessita de um profissional.O conceito de dificuldades de aprendizagem é elucidado por alguns psicologos como uma inabilidade em determinada área acadêmica, ou mais de uma.O que muitas vezes é confundido com o potencial intelectual(inteligência), porém alunos com potencial abaixo da média não apresentam dificuldades de aprendizagem e sim deficiência mental.A preocupação em diferenciardificuldade de aprendizagem e deficiência mental é evidente, uma vez que estas duas categorias apresentam caraacteríticas bem diferentes, portanto exigem programaçoes educacionais individualizadas e distintas.Entender como o conhecimento é construido, descobrir os processos de aprendizagem humana e permitir uma educação mais eficiente.O artigo aborda o conceito de Psicopedagogia a intervenção que possibilitaaos indivíduos, grupos ou instituições desenvolvam seus processos de aprendizagem de forma saudável, resgatando o prazer de aprender e principalmetne descobrindo-se comoo autores de seus próprios processos de aprendizagem.Assim atende aos sujeitos que necessitam de um olhar articulador sobre seu processo de aprendizagem, criando estratégias de para superação do nã aprender.O campo da psicopedagogia é multidisciplinar abordando conhecimmentos da antropologia, neurologia.O objetico é atender todo processo que leva o ser humano a assimilar e construir o conhecimento.Fato é que desde que nascemos estamos dispostos a um universo de possibilidades o que significa estarmos em constante aprendizagem. Originalmente a psicopedagogia surgiu como uma forma de trazer respostas para dificuldades de aprendizagem e suas conexões com as disparidades socias e os primeiros centro foram criados em 1946o Em um passado não tão distante , as instituições de ensino contemplavam somente o aspecto cognitivo do aprendente, mas hoje com a psicopedagogia, a subjetividade tornou-se o ponto de partida.Com esse olhar peculiar justifica-se o desenvolvimento dessa pesquisa teório-prática a qual apresenta a intervençao psicopedagógica através da arte: música, filmes e etc como instrumento para possibilitar ao aprendiz atravessar ou ir além das dificuldade de aorendizagem na Lingua Inglesa fortalecendo a sua autoestima ampliando suas capacidades de construir a si próprio e o conhecimento em relaçao ao outro.os Um dos grandes desafios dos estudantes de inglês, e que se vê tambèm em alunos da terceira idade, é a vergonha de falar.Na terceira idade, o aprendizado é diferente dos primeiros anos de vida.Pesquisas realizadas em várioas partes do mundo vêm demonstrando os benefícios de aprender um novo idioma protegendo o cérebro, contra doenças como a demência

TCC EM CONSTRUÇÃO

Estudo de caso em Psicopedagogia Clínica RESUMO O artigo cientifico dignifica a conduta do Psicopedagogo em qualquer época.Atualmente em que vivemos uma pandemia, ficamos longe das pessoas e do trabalho e esse distaciamento social nos faz refletir e no futuro realizar as intervenções psicopedagógicas de acordo com o diagnostico avaliativo das dificuldades de aprendizagem encontradas,baseando nas queixas da escola ou família do aluno. O estudo de caso analisado é de uma senhora de 78 anos que nos procura para saber porque não aprende Inglês.Realizou diversos cursos nos Estados Unidos, mas não consegue compreender e ter fluência na Língua Inglesa. Inicialmente realizamos a anamnese com a senhora e entrevista com a família (filhos, meus irmãoes que vivem nos Estados Unidos da América), após o diagnóstico iniciamos a intervenção terapêutica com o aprendizado de músicas como de Rod Stuart "I don`t talk about it";Adelle -Someone like you de forma presencial. A Psicopedagogia Clínica é vista como uma área de possibilidades que visa propiciar um melhor desenvolvimento da aprendizagem,buscando encontrar as possíveis soluções procurando compreender as relações do sujeito que aprende e o que ensina.Mesmo morando a dezessete anos nos Estados Unidos a senhora diz que não consegue aprender Inglês que não entende ou não compreende nada que lê. A conclusão do trabalho terapêutico revela que a senhora já consegue cantar e conversar fluentemente. Recursos utilizados livro, músicas com legendas em Inglês, frases escritas e avaliações; Este artigo apresenta um estudo de caso em Psicopedagogia Clínica, feito com uma pessoa que mora nos Estados Unidos e que vem para o Brasil uma vez por ano para visitar seus familiares brasileiro. inclussive sua filha9eu). O caso de dificuldade de aprendizagem é de uma pessoa que estudou até o ensino médio no Brasil e que nos Estados Unidos participou de vários cursos de Inglês.A senhora manifesta um forte desejo de aprender a língua Inglesa,mas apresenta dificuldades de aprendizagem. No levantamento de dados para diagnóstico,constatou_se: (1) indicações de desequilíbrio nas modalidades de aprendizagem hipocomodativa/hipoassimilativa, resultando em esquemas empobrecidos, tendência a traduzir ao pé da letra as frases e expressões.(2)atraso no desenvolvimento cognitivo, com indicação de bloqueios na expressão verbal e conversação;(3)avaliações apontam dificuldades em pronunciar e compreender asdiferenças entre a língua nativa e a língua Inglesa,A intervenção foi planejada com músicas e atividades com a explicação sobre a pronúcia de vocábulos que em Inglês utilizam o som de forma diferente da escrita a fim de alcançar o melhor envolvimento com a prendizagem o trabalhocom música se torna muito eficiente. Palavra- Chave: Psicopedagogia Clínica. Dificuldade de Aprendizagem na Lingua Inglesa LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ABPp Associação Brasileira de Psicopedagogia INSPER Instituto de Ensino e Pesquisa SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................8 2 CAPÍTULO TEÓRICO SOBRE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA.............................9 2.1 1 INTRODUÇÃO Anexo São Paulo/SP, 07 de abril de 2020. NOVAS ORIENTAÇÕES PARAPSICOPEDAGOGOS EM TEMPOS DE CORONAVÍRUS Prezadas(os) associados(as) e psicopedagogas(os) em geral. CONSIDERAÇÕES INICIAIS Considerando o avanço do Coronavírus, reconhecido como pandemia da Covid-19, pelo decreto da Organização Mundial de Saúde (OMS), no dia 11 de março de 2020, temos dialogado e definido algumas delimitações necessárias dentre elas reiterar a recomendação especial para garantir que os cuidados de saúde considerados urgentes ou essenciais sejam mantidos. Em Carta Aberta aos Psicopedagogos Brasileiros, emitida em 24 de março, elencamos perguntas reflexivas a fim de possibilitar a tomada de decisão sobre possíveis atendimentos, junto às crianças/adolescentes e seus familiares, sob a responsabilidade profissional de psicopedagogos. Compreendemos que, a depender das respostas às perguntas elencadas naquela carta aberta, as ações que se desdobram dessas reflexões são uma ALTERNATIVA AO ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO e não o ATENDIMENTO PROPRIAMENTE DITO. As possiblidades de atendimento psicopedagógico a distância tem sido preocupação em âmbito nacional e internacional. Em consulta aos nossos pares na Argentina, Chile, Colômbia e Espanha, constatamos que fazemos parte de uma discussão muito mais ampla que, simplesmente, poder ou não “atender” virtualmente. Na continuidade das reflexões, consideramos pertinente a retomada do conceito de atendimento psicopedagógico que implica em estar diante de um sujeito que aprende, na articulação de aspectos objetivos, como a tarefa propriamente dita, o material a ser utilizado, o espaço de atendimento, o próprio psicopedagogo e os aspectos subjetivos da/na construção do conhecimento e na constituição do sujeito que aprende considerados de forma integrada. Definido o conceito de atendimento psicopedagógico, concluímos que, virtualmente, realizamos uma assistência virtual com uma atitude psicopedagógica. ORIENTAÇÕES Seguem orientações com o intuito de garantir a qualidade dessa assistência virtual: » Pré-estabelecer as constantes do enquadre de ASSISTÊNCIA VIRTUAL (com o atendido e com seus responsáveis, em casos de pessoas menores de idade), horário, tempo de duração, frequência (semanal, quinzenal...), duração da modalidade de assistência, critérios de avaliação, honorários, dentre outros; » Diversificar as ferramentas que possibilitam a assistência virtual (áudio, vídeo, mensagem escrita e/ou contato telefônico); » Garantir a qualidade da tecnologia utilizada (som, imagem) que passa a ser uma variável interveniente no processo de comunicação a distância; » A atitude da escuta e da observação são primordiais, portanto, colocar-se em posição de escuta aos pais e/ou responsáveis é esperado; principalmente no caso de crianças menores. Quanto menor a criança mais o contato se dará por intermédio e com a participação da família, da mesma forma deve-se ajustar o tempo de contato, pois a criança menor tende a fazer contato virtual por um tempo menor; » Observar se as tecnologias de informação e comunicação utilizadas para estabelecer esse contato virtual obedecem a parâmetros de verificação, confidencialidade e segurança reconhecidos e adequados, considerando o que determina a Lei n. 13.853, de 8 de julho de 2019 que dispõe sobre a proteção de dados pessoais e cria a Autoridade Nacional de Proteção de Dados - acesse na íntegra: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019- 2022/2019/lei/l13853.htm Reiteramos que essa modalidade nomeada de ASSISTÊNCIA VIRTUAL COM ATITUDE PSICOPEDAGÓGICA é nova para a grande maioria dos profissionais e, como toda novidade traz consigo dúvidas e inseguranças. Pensando na continuidade dos estudos acerca do tema, solicitamos aos colegas que optarem por esta modalidade de assistência nos enviarem seus relatos, colaborando para a análise de aspectos concernentes do momento vivido por todos nós, possibilitando refletir e organizar o conhecimento de maneira a avançar. Nesse sentido, orientamos enviar ao grupo do Conselho Nacional da ABPp, relato dos principais fatos ocorridos (±10 linhas) constando a idade do atendido, cidade/UF A pesquisa inicialmente estava voltada para crianças com dificuldades de aprendizagem e portanto em razão da Pandemia como exposto acima iniciaria um atendimento remoto e cheguei a iniciar enviando a anamnnese para os responsáveis da criança de nove anos e pensei tambem em estudar a dificuldade de falar Português por minha sobrinha também de 9 anos, americana e a avó traz esta queixa.Mas de forma presencial iniciei o tratamento de J., minha mãe que se ofereceu para aprender Inglês, assim que soube de minha nova Pós-Graaduaçao

MEU BLOG EM 2020

BOM DIA HOJE SENTI SAUDADE DO MEU BLOG FIQUEI PENSANDO PORQUE ABANDONEI MEU BLOG? Será que alguem sentiu falta também? Agora que sou bacharel em Direito.Me formei em junho de 2018, colado grau no dia 23 de Agsoto de 2018. Para surpresas de alguns ingressei em uma pós-gradiação em Psicopedagogia Clínica 620 horas no inicio de 2020. Inicialmente para escrever o meu artigo científico pensei em focar em criancas com dificuldades de aprendizagem, mas no dia 11/03/2020 como de costume minha mãe veio nos visitar( eu e meu marido) já que se estabeleceu desde 2001 nos Estados Unidos. Então comentei com mamãe estou fazendo pós - graduação em Psicopedagogia CLínica 620 horas.Ela falou que era muito bom estudar. que nada se perdia.Eu falei com ela que estava querendo ajudar os alunos com os problemas de aprendizagem.E ela falou então porque você nao faz comigo,Eu já fiz vários cursos de Inglês no Estados Unidos e não consigo falar bem.Não entendo bem. Assim continuei estudandando lendo as apostilas virtualmente e respodendo as avalliações da minha pós. Boa idéia então vou fazer a anamnese, entrevista com a família e ver o que posso fazer. Asssim vou fazer no meu blog meu artigo e construir para a pesquisa e aprendizagem de outros pesquisadores que como eu estão sempre aprendendo.Construindo algo nono nesse novo que estamos vivendo: A covid 19 e todas as experièncias que estamos vivendo, Passo a ver as flores que não plantei E o obscuro que transformou Não mais aquela madrugada e o sono profundo tenhp chorado muito.Acordei chorando Não gosto que me acordem Se você meu amor acordar não ligue a tv não me acorde sou tão sensível nâo tolero críticas destrutivas e a falta de amor Ontem terminamos a série da Netfix "Chocolate" e nessa vida guanhamos mais por dar do que receber." frase que terminou a serie "Chocolate"